Մայրենի, Uncategorized

Ճամփորդություն

Մենք դասարանով գնացել ենք էջմիածին, որտեղ մեզ սպասում էր սարկավագը ։ Մենք գնացինք և նստեցինք քարերի վրա և սկսենցինք խոսալ։ Մենք խոսում ենք ստի մասին սարկավագը մեզ պատմում էր թե սուտը շատ վատ բան է և հարցնում էր մեզանից թե ստել ենք մենք, բոլոր ասացին այո, բայց նաև ասացին, որ ստելը վատ բան է։ Դրանից հետո գնացինք այնտեղի եկեխեցին և բոլորս մոմ վառեցինք և երազանք պահեցինք։ Եվ վերջում ասացին Հայր Մերը և շհնորակալություն հայտնեցինք և գնացինք դպրոց։ 

 

Advertisements
Մաթեմատիկա, Uncategorized

Մաթեմատիկա

Կրկնենք անցածը

Առաջադրանքեր(դասարանում)

1) Հաշվե՛ք.

ա) |–3| + |+12| – 4=11

գ) 4 · |-3|– 3 · |–7| + 2=-7

բ) |–2| + |–16| – 35=-17

դ) 2· |–25|+ 3 · |+4| – 100=-38

 

Հաշվե՛ք.2

ա) (–15) +(+16)=-1

բ) (+18) + (–4)=14

գ) (–24) +(+11)=13

դ) (+28) +(–18)=10

ե) (–56) + (+5)=-51

զ) (+28) + (–62)=+34

է) (–18) + (+17)=1

ը) (+105) +(–60)=+45

 

Գտե՛ք տառային արտահայտության արժեքը, եթե a = 2, b = 5.

ա) 3 ⋅ a — 5 ⋅ b=19

բ) 10 ⋅ (a + b) ։ 3=70/3

գ) (a + b) ⋅ 4 + a ⋅ b=38

դ) 95 ։ b + 49 ։ a= 24. 1/2

ե) (a + 7) ⋅ 8 + (b – 5) ⋅ 4=72

զ) (8a – 7) ⋅ (2b – 5)=45

4.Կատարե՛ք հաշվումները` հանումը փոխարինելով գումարումով.

ա) 6 – 7, օրինակ՝ 6+(-7)= -1  գ) –30 – 44, ե) 12 – 9, է) 18 – 23,

բ) –11 – 9=3

դ) 8 – 2=

զ) –16 – 7=

ը) 0 –16=

 

5.Գտե՛ք արտահայտության արժեքը.
ա) (35 – 17) – 20, դ) (29 – 64) + 23, է) (–39 +21) + 11,
բ) (–43 +(-14) )– 32, ե) (–30 +(- 21)) + 56, ը) (16 – 33)+( – 50)

գ) (–74 + (-27))+( – 15), զ) (81 – 45) – 60, թ) (–18 + 6) +39,

Մաթեմատիկա, Մայրենի, Uncategorized

Մայրենի

Թարգմանի՛ր հետևյալ առակը: Մեկ նախադասությամբ  ներկայացրու զրույցի իմաստը:

Притча о работе: Желание

Однажды к Учителю пришел человек и попросил научить его добиваться в жизни успеха. Мудрец заставил его залезть в бочку с водой и окунуться с головой. Затем он изо всех сил удерживал его голову так, что тот не мог подняться. Наконец с огромным усилием он встал, преодолев сопротивление, и вздохнул. ‘Что ты хотел, когда преодолевал моё сопротивление?’ — спросил мудрец. ‘Дышать’ — ответил ученик. — А что еще? — Больше ничего. — Вот это и есть сила единого желания. Сможешь так хотеть успеха, сможешь его достичь.

Մի օր դասատուի մոտ եկավ մի մարդ և խնդրեց նրան սովորեցնել, թե ինչպես է պետք կյանքում հասնել հաջողությունների։ Իմաստունը ստիպեց նրան ընկղմվել ջրով լի կարասի մեջ։ Հետո նա ամբողջ ուժով բռնել էր նրա գլուխը, և չեր թողում, որ ջրից դուրս հանի։ Վերջապես նա մեծ ջանքեր գործադրելով նա վերկեցավ և շունչ քաշեց։

-Ի՞նչ էիր ուզում դու, երբ հաղթահարում էիր իմ դիմադրությունը- ,հարցրեց իմաստունը։

-Շունչ քաշել -, պատասխանեց աշակերտը։

-Իսկ ուրիշ ել ի՞նչ -, հարցրեց իմաստունը։

-Ոչինչ-, պատասխանեց աշակերտը։

Ահա սա է ցանկության ուժը։

Եթե ուզում ես հասնել հաջողության, ապա կհասնես։

 

Առակի իմաստը նրանում  է, որ ցանկացած հաջողության հասնելու համար, պետք է ունենալ կամքի ուժ, ցանկություն։

 

. Կարդա նաև հետևյալ առակը և ներկայացրու դրա իմաստը: Նմա՞ն են երկու առակները միամյանց: Ինչո՞վ:

Մի անգամ փողոցով անցնելիս է լինում մի իմաստուն մարդ։ Նա նայում է շուրջբոլորն ու զմայլվում բնության ու գարնանային զարթոնքի հրաշագեղությամբ։ Հանկարծ տեսնում է մի մարդու, ով ուսերին կրում էր հսկայական բեռ։ Երևում էր, թե ինչպես էին ոտքերը ծանրությունից ծալվում։

Ծերունին հարցնում է․

– Ինչո՞ւ ես ինքնդ քեզ տանջանքների ենթարկում։

-Ես տանջվում եմ, որպեսզի իմ երեխաներն ու թոռները երջանիկ լինեն,- պատասխանում է նա։

– Իմ նախապապը դատապարտել է ինքն իրեն ծանր աշխատանքի հանուն իմ պապի, պապս՝ իմ հոր, իսկ հայրս՝ հանուն ինձ։ Իսկ ես պայքարելու եմ հանուն իմ երեխաների երջանկության։

– Իսկ ձեր ընտանիքում որևէ մեկը երջանիկ եղե՞լ է,- հետաքրքրվում է ծերունին։

– Դեռ ոչ, բայց երեխաներս ու թոռներս հավանաբար կլինեն,-ձայնի երազկոտ հնչերանգով պատասխանում է նա։

– Դժբախտաբար, տգետը կարդալ սովորեցնել չի կարող, իսկ խլուրդը չի կարողանա դաստիարակել արծվին,- հառաչեց իմաստուն ծերունին։ Նախ պետք է ինքդ սովորես լինել երջանիկ, ապա՝ սովորեցնես։ Դա կլինի քո ամենաարժեքավոր նվերը։

 

Իմաստն այն է, որ հենց մարդը ուրախ չի եղել նա երջանիկ մարդ չի կարող լինել։

 

Երկու առակները իրար նման են, քանի որ երկուսում էլ իմաստուն մարդիկ կան և նրանք օգնում են մարդկանց լինել ավելի ուժեղ և իմաստուն։

Uncategorized

Русский язык

Жил был один мальчик, его звали Олег. Однажды Олег пошел гулять в парк, в котором он всегда гулял, и он заметил там, царя Ивана Грозново и царя Пётра Первого. Они спорили.
— Российский флот – это моя работа – кричал Иван. — У вас, уважаемый, склероз – отвечал Пётр. – Эта моя работа.

И вдруг они увидели Олега и позвали его .
Спрашивает Петр Первый.
Кто из нас отец российского флота. Олег знал что Иван Грозный кровож́адный.
Потэтому быстро сказал.
Царь Иван отец русского флота. Неправильно, ошибка обрадовался Грозный. Поэтому тебя надо казнить.
Подождите, коллега – остановил его Пётр. – Казнить недолго. Давайте с ним ещё поговорим. А скажи́ ты нам, молодой человек, в каком году я основал Петербург.

Олег не помнил.
Ну хорошо, скажи, в каком веке – вздохнул Пётр.

Олег сказал в деветнадцотом.
-Казнить его,- сказал царь Иван.

Олег плохо знал историю, но он был прекрасным спортсменом. И он понял – надо бежать. Он бежал очень быстро, а Пётр и Иван бежали за ним. Как назло, парк был абсолютно пустым и очень большим. Олег бежал, а парк не кончался но  в конце убежал и проснулся в школе, на уроке.
Первый раз в жизни вижу ученика, который спит на контрольной! – удивлялся Пётр Иванович. – Как ты себя чувствуешь? Может быть, ты заболел — Пётр Иванович – сказал Олег. – Я обязательно выучу. Я понял, что история – это очень важный предмет . Без истории жить нельзя.

Մաթեմատիկա, Uncategorized

Մաթեմատիկա

1) Հաշվե՛ք.

ա) |–3| + |+2| – 4= 1

գ) 4 · |+6|– 3 · |–7| + 2= 5

բ) |–28| + |–6| – 25= 9

դ) 18 · |–8|+ 3 · |+4| – 100= 56

 

2) Կոորդինատային ուղղի վրա նշե՛ք A (–7), B (+2) կետերը եւ գտե՛ք

նրանց հեռավորությունը։ Ճի՞շտ է արդյոք, որ այդ հեռավորությունը

հավասար է C (+7) եւ D (–2) կետերի հեռավորությանը։

 

7  միավոր դեպի ձախ ,

2  միավոր դեպի աջ:

7 միավոր,

2  միավոր:

 

3)Խանութ բերեցին երկու արկղ սառեցրած ձուկ, ընդ որում առաջին արկղում 15 կգ-ով ավելի ձուկ կար, քան երկրորդում: Առաջին արկղն արժեր 90000 դրամ, երկրորդը` 60000 դրամ: Քանի՞ կիլոգրամ ձուկ կար յուրաքանչյուր արկղում:

 

4) Հաշվե՛ք 2 ·|*| – |–6| + 3 արտահայտության արժեքները` աստղանիշի փոխարեն տեղադրելով +2, –10, +5, –6, –1, 0 թվերը։

2 ·|+2|-|-6|+ 3= 1

2 ·|-10| – |–6| + 3= 17

2 ·|+5| – |–6| + 3= 7

2 ·|-6| – |–6| + 3= 9

2 ·|-1| – |–6| + 3= -1

2 ·|0| – |–6| + 3= -3

 

5) Հաշվե՛ք.

ա) (–8) · (+16)= -128

բ) (+17) · (–4)= -68

գ) (–1) · (+1)= -1

դ) (+20) · (–18)= -360

ե) (–7) · (+5)= -35

զ) (+21) · (–6)= -126

է) (–1) · (+7)= -7

ը) (+15) · (–60)= -900

 

6.Ինչի՞ է հավասար ամենամեծ բացասական ամբողջ թվի և ամենափոքր դրական ամբողջ թվի  գումարը:
-1+1=0
7) Գտե՛ք այն թիվը, որի`
ա) 3 %-ը հավասար է 60-ի, գ) 20 %-ը հավասար է 53-ի,

60/3=20                                                        53*5=265

20*100=2000                                                  265

բ) 17 %-ը հավասար է 340-ի, դ) 2 %-ը հավասար է 37-ի:

8)Գտե՛ք , թե ինչ թիվ պետք է գրել աստղանիշի փոխարեն, որպեսզի
ստացվի հավասարություն.
ա) | * | = 4, գ) | * | = 0, ե) 6 · | * | – 2 = 10,
բ) 2 · | * | = 8, դ) – | * | = –1, զ) 8 · | * | = 0

9)Տրված են –5, –11, +18, –9, +6 թվերը։ Գտե՛ք՝
ա) այդ թվերի գումարին հակադիր թիվը,
բ) այդ թվերին հակադիր թվերի գումարը։

10)Գնացքը 3 ժամում անցավ 250 կմ։ Առաջին ժամում այն անցավ ճանապարհի 40 %-ը,
երկրորդ ժամում՝ մնացածի 40 %-ը։ Քանի՞ կիլոմետր անցավ գնացքը երրորդ ժամում։

։ 250:100×40=100
Uncategorized

Պատմություն

  1. Համացանցից տեղեկություններ հավաքիր այս թեմայով <<Լճաշեն հնագիտական հուշարձանների համալիր>>/գրավոր/

Լճաշենի հնավայրը Հայաստանի Հանրապետության հնագիտական կարևորագույն հուշարձաններից մեկն է: Գտնվում է Գեղարքունիքի մարզի Լճաշեն գյուղի արևելյան կողմում:

Կատարված պեղումների ընթացքում այստեղ հայտնաբերվել են նախապատմական շրջանի բնակատեղիներ, բերդ-ամրոցներ, դամբարանադաշտեր ու առանձին կոթողներ:

Հնագույն դամբարանադաշտը հայտնաբերվել է 1950-ական թվականներին` Սևանա լճի մակարդակի իջնելու հետևանքով: Դամբարանադաշտի հարավային ծայրին, բլուրների վրա Լճաշենի կիկլոպյան ամրոցն է ու հնագույն քաղաքատեղիի մնացորդները։

 

  • Ամենաշատ դուր եկած միտքը/10 նախադասություն/

 

  • Ինչը քեզ զարմացրեց/10նախադասություն/

3.Թվացյալ զբոսաշրջիկին 15 նախադասությամբ ներկայացրու այդ հնամենի բնակավայրը