Uncategorized

Русский язык

 

1.Прочитать и пересказать притчу о весне.

Однажды слепой человек сидел на ступеньках одного здания со шляпой возле его ног и табличкой  «Я слепой, пожалуйста помогите!». Один человек проходил мимо и остановился.
Он увидел инвалида, у которого было всего лишь несколько монет в его шляпе. Он бросил ему пару монет и без его разрешения написал новые слова на табличке. Он оставил ее слепому человеку и ушел.
Днем он вернулся и увидел, что шляпа полна монет и денег.
Слепой узнал его по шагам и спросил не он ли был тот человек, что переписал табличку. Он также хотел узнать, что именно он написал. Тот ответил: «Ничего такого, что было бы неправдой. Я просто написал ее немного по-другому».
Он улыбнулся и ушел. Новая надпись на табличке была такая: «Дайте монету и к вам придет удача»

       1.Что по вашему написал прохожий ?                                                                                     2.   Как вы  поняли эту притчу? Чему она вас научила? 

Что всегда надо делать хорошие вещи. Быт добрым и всем помогать.

 2.Замени одним словом из 4 букв:

Приятель —друг
Противник —враг
Солдат —воин
Работа —труд
Шагать —идти

3. Измените одну букву в каждом слове, чтобы получилось новое слово. Например: сода – сова.

Воск-Волк

лес-лев

гол-год

щит-кит

лист-лиса

роза-роса

корона-корова

горка-гонка

4. В каждой группе найди одно “лишнее” слово.

  • Водопад, водолаз, водитель, водоем, водопровод.
  • Домик, домохозяйка, домино, домработница.
  • Столица, столовая, застолье, столяр, столетие.
  • Надпись, надрез, надежда, надрубка.                                                                   
Advertisements
Մայրենի, Uncategorized

Մայրենի

Առ․1

Ոք- ինչ որ մարդ

Պատեֆոն-Ձայնապնակի վրա գրանցվածը վերարտադրող երաժշտական ապարատ

անկելանոց-Աղքատանոց

Առ․2

Ամենագետ

Առ․3

Միսս Հիքսը կատակասեր, խիստ, ուադիր և խելացի։

Առ․4

Տարբերություն-Պատմվածքի մեծ աշակերտները դասը պատասխանում ենք հերթով իսկ մեր դասարանում բոլորով պատասխանում ենք հարցերին։

Նմանություն-Մեր ուսուցչուհին նույնպես շատ  կատակասեր, խիստ, ուադիր և խելացի է։ Մեր դասերը նույնպես անցնում են ատ հետաքրքիր, որ չենք հասկանում թե ինչպես թռավ ժամանակը։

Առ․5

Քթից այն կողմ չտեսնել- հեռուն չտեսնել

Քթով-մռթով խոսել- մունաթով խոսել

Քթից բերել-հարամ անել

Քիթը հոտ առնել-նախապես զգալ

Քիթը մտնել-գործերի մեջ խառնվել

Քիթը բարձր-գոռոզ

Քիթը կախ- տխուր

Քթի մազ- բծախնդիր

English, Uncategorized

Fox and Mouse

untitled

asԿար չկար մի աղվես կար, որը չէր սիրում հավին։ Մի անգամ  աղվեսը հավին ասաց․

Once upon a time a fox,who didn’t love han.Once fox said to han. 

— Ես քեզ կուտեմ։

I eat you.

Հավը պատասխանեց․

The chicken answers

-Թե կարո՞ղ ես կեր։

If you can eats me.

Աղվեսը քայլում էր ճանապարով և տեսավ համարձակ հավին, որին ուզում էր ուտել։

The fox was walking on the road,when he saw the brave han,who wanted eat.

-Արի մենամարտենք, ասաց հավը աղվեսին։

Lets fight, the han said to the fox

Եվ նրանք գնացին հավաքեցին   անտառի բոլոր կենդանիներին։

They go and collect all forest animals.

-Մեզնից ո՞վ է ուժեղ, հարցրեց աղվեսը։

Who strong you or me ?

Պարծենկոտ հավը կչկչում էր․

Boastful han cred out
-Ես, ես, ես,․․

Me,me,me…

Բայց  աղվեսը կերավ հավին։

But fox eat the han.

Առակը սովորեցնում է, որ չի կարելի պարծենկոտ լինել և գերագնահատել սեփական ուժերը։

The fable teaches us, don’t impossible boastful and overestimate own powers.

Մաթեմատիկա

Մաթեմատիկա

Առաջադրանք 1.

Կատարիր բաժանումը՝

3/8 : 7/4 =3×4/7×8=12/56

20/3 : 13/36 =20×36/13×3=720/39

9/35 : 3/7 =9×7/3×35=63/105

121/63 : 11/9 =121×9/11×63=1089/693

1024/625 : 64/125 =1024×125/625×64=128000/40000

888/81 : 222/9=888×9/222×81=7992/17982

 

Առաջադրանք 2.

Արմենը ցախ էր հավաքում ձմռան համար: Նա 6 օրում հավաքեց պահանջվող ցախի 2/5-ը: Պարզիր, թե ցախի ո՞ր մասը Արմենը հավաքեց 1 օրում: Կոտորակը կրճատել:
Լուծում՝
2/5:6=3/5
Պատասխան՝ 3/5

Առաջադրանք 3.

Գտիր արտահայտության արժեքը:
 
(13/7=4/63

Առաջադրանք 4.

9/15 + 24/25 =117/75

45/14 + 12/46 =1119/322

26/42 -16/126 =62/126

9/28 — 15/140 =30/140

Մայրենի, Uncategorized

Մայրենի

Միսս Հիքսը սպասեց Հելենի նստելուն, և նայեց աշակերտների դեմքերին։

-Դե մենք ի՞նչ սովորեցինք։

— Որ, բոլոր մարդիկ քիթ ունեն,— ասաց Հոմերը։

— Ուրիշ ի՞նչ հարց ,— հարցրեց նա։

— Մի ուրիշը թող ասի։ Ըստ երևույթին քթերը Հոմերին շատ հեռուներն են տարել։

— Գրքում է գրված, այդպես ,— ասաց Հոմերը,— հապա, ինչո՞ւ են գրել, պետք է որ կարևոր լինի։

— Միստր Մաքոլի, գուցե դուք ուզում եք քթերի մասին հանպատրաստից ճա՞ռ արտասանել,— ասաց միսս Հիքսը։

— Լավ,— ասաց Հոմերը,— գուցե ոչ իսկական ճառ, բայց հին պատմությունը մեզ մի բան սովորեցնում է, — դանդաղ, առանց անհրաժեշտության բառերը շեշտելով, նա շարունակեց,— մարդիկ միշտ քիթ են ունեցել. այդ ապացուցելու համար բավական է, որ դասարանում գտնվող յուրաքանչյուր ոք նայի մյուսներին,— նայեց շուրջը,— ամեն տեղ քիթ։— Նա մի պահ կանգ առավ որոշելու համար, թե այդ թեմայով ուրիշ ի՞նչ կարելի էր ասել, ապա շարունակեց,— քիթը մարդկային դեմքի գուցե ամենածիծաղելի մասն է։ Այն միշտ մի տեսակ շփոթության մեջ է գցել մարդկանց, և հիթիթները, հավանաբար, հաղթում էին բոլորին, որովհետև նրանց քթերը շատ մեծ էին և կեռ։ Կարևոր չէ, թե ո՞վ հնարեց արևի ժամացույցը, որովհետև վաղ թե ուշ որևէ մեկը հնարելու էր։ Կարևորն այն է, թե ո՞վ հնարեց քիթը։

Մայրենի, Uncategorized

Մայրենի

 

Առ․7

Մայրենի դասի ժամանակ տարբեր թեմաներ ենք անցնում։ Մենք խաղեր ենք խաղում, կատակներ անում, օրինակ հենց մեկը դասարում ծիծաղելի բան է գրում, մենք բոլորով ծիծաղում ենք, նույնիսկ ընկեր Մարինեն։ Ընկեր Մարինեի հետ ժամանակը շատ արագ է անցնում և ամենակարևորը հետաքրքիր։ Վերջերս մայրենիի դասին անցնում էինք Վահան Թոթովենցի «Ուղտը» ստեղծագործությունը։ Դասի ժամանակ բոլորս պետք է ներկայացնենք մեր գրված առաջադրանքները։ Ընկեր Մարինեն հերթով հարցնում էր, իսկ մենք պատասխանում ենք, ումը որ դուր է գալիս, նա տեղադրում է կայքում, որ մյուսները նույնպես կարդան։ Բոլորիս կարդացածների մեջ կան լավ կատարված առաջադրանքներ և կան թերի առաջադրանքներ։ Այդ օրը առաջինը դասը ներկայացրեց Նարեն ։ Նա կատարել էր բոլոր առաջադրանքները, Ընկեր Մարինեն գովեց նրան և ասած, որը մնացածի աշխատանքները ցանկալի է , որ լինեն նման ձևով կատարված։