Բնագիտություն

Բուսական հյուսվածքի տեսակը Հյուսվածքի և դրա բջիջների առանձնահատկությունը Հյուսվածքի դերը բույսի օրգանիզմում Բույսի ո՞ր մասւմ է գտնվում հյուսվածքը
ծածկող Ծածող հյուսվածքը կազմված է ինչպես կենդանի անպես նաև մահացած բջիջներից, բույսերի տեևներն ևերիտասարդ ընձյուղները ծածկված են կենդանի բջիջներով, իսկ արմատներն ու ցողունները մահացած բջիջներով Ծածկող հյուսվածքը պատում է բոլոր օրգանները՝ պաշտպանելով նրան անբարենպաստ պայմանների ածդեցություններից Ծածկող հյուսվածքը հաանդիպում է բույսերի տերևներին, ընձյուղներն, արմատներին և ցողուններին
փոխադրող Փոխադրող հյուսվածքը կազմված է անոթներում և մաղանման խողովակներում Փոխադրող հյուսվածքը իրականացնում է նյութերի վերնթաց և վարնթաց հոսքը Փոխադրող հյուսվածքը առկա է բոլոր օրգաններում
գոյացնող Գոյացնող բջիջները բույսի ամբողջ յանքում բազմանում են Գոյացնող հյուսվածքի շնորհիվ բույսը աճում է և երկարությամբ և հաստությամբ: Արմատի ծայրին և ընձյուղի գագաթին գտնվող գոյացնող հյուսվածքը ապահովում է բույսի աճն ըստ երկարության, իսկ ցողուններում և արմատներում գտնվողները ըստ հաստության Գոյացնող հյուսվածքը հանդիպում է արմատի ծայրին, ընձյուղի գագաթին և ցողունում
Advertisements

Պատմություն

Հունաստանը Ք․ա․ 5-րդ դարում

Հույն-պարսկական պատերազմները

 

Պատմել հույն-պարսկական պատերազմների ընթացքների, արդյունքների մասին։

Ք. ա. 490 թ. Աքեմենյան տերության բնակն ափ իջավ Ատտիկայի առափնյա Մարաթոնի դաշտում: Չնայած պարսկական զորքը կրկնակի ավել էր աթենականից, աթենական աշխարհազոր Միլթիադեսի գլխավորությամբ հաղթանակ տարավ: Պարսիների գլխավոր արշավանքը տեղի ունեցավ Ք. ա. 480-479 թթ., Քսերքսես արքայի ղեկավարությամբ:Թեմիստոկլեսը մշակեց ծովային պատերազմի ծրագիրը Պարսիկներին դիմավորելու նպատակով: Այս անգամ Պարսիները մտան Թերմոպիլյան կիրճից: Հունական զորքերը Լեոնիդասի գլխավորությամբ պարտության կրեցին Պարսիներին: Պարսիկները ներխուժեցին Ատտիկա, որտեղից բնակչությունը տեղափոխվեց Սալամին կղզի: Սալամի ծովածոցում աթենական նավատորմը հաղթանակ տարավ:Քսերսեսը թողեց իր բանակը և վերադարձավ:

 

 

Նկարագրել, գնահատել Պերիկլեսի գործունեությունը:

Հունաստանում տեղի ունեցավ ժողովրդավարության խորացում: Հույն-պարսկական պատերազմներից հետո սկսեցին տեղալ բարենորոգումներ: Կատարվեցն բարենորոգումներ Պերիկլեսի օրոք, որը տասնհինգ տարի ընդմեջ ընտրվում էր գլխավոր ստրատեգոս: Պերիկլեսը կարգավորեց հասարակական կյանքի բոլոր կողմերը:

 

Թվարկել պոլիսային կարգի անկման պատճառները:

 

Կանայք և օտար երկրացիները կազմում էին երկրի ազատ բնակչությունը:

Ստրուկները կազմում էին անազատների դասը և իրավազուրկ էին:

Պերիկլեսն սահմանեց Աթենքի քաղաքացիների իրավունքների հավասարությունը:

Պետական պաշտոն վարելու համար սահմանվեց աշխատավարձ:

Մայրենի

անպտուղ-ածանցավոր, գիր-պարզ, գիրք-ածանցավոր, տուն-պարզ, տնակ-ածանցավոր, բժշկուհի-ածանցավոր, խոզուկ-ածանցավոր, աշակերտուհի-ածանցավոր, գաղթական-ածանցավոր, անտուն-ածանցավոր,  ընտրանի-ածանցավոր, կատու-պարզ, մուկ-պարզ, բթամիտ-բարդ, ծաղկաման-բարդ, բթամտորեն-բարդածանցավոր, ինքնագոհ-բարդ, սերնդափոխություն-բարդածանցավոր, ծածկաթերթիկ-բարդածանցավոր, հանճարեղաբար-բարդածանցավոր, ցնցոտիավոր-ածանցավոր, երկաթուղի-բարդ, երկաթուղային-բարդածանցավոր, գրող-ածանցավոր, խանութպան-բարդ

 

. Ինքդ հորինիր տասական պարզ, բարդ, ածանցավոր բառեր:

Պարզ, մարդ, գնդակ, ոտք, աջ, ցավ, կենդանի, շիշ, ծաղիկ, միրգ, ասեղ։

Բարդ- ձկնորս, պատկերասրահ, ցուցահանդես, արևածաղիկ, պարահանդես, ատամհատիկ, ծաղկեփունջ, նավապետ, ծառատունկ, մարդակեր։

Ածանցավոր- գրիչ, դժբախտ, լսողություն, գուշակ, մակերես, ծաղկանոց, գունեղ, արդարություն, համեղ, փոքրիկ։

Ցանկանում եմ

Ցանկանում եմ, որ միշտ՝ ուրախ լինեմ, բայց տխրեմ նույն պես։

Ցանկանում եմ, որ երկար՝ ապրեմ, բայց երջանիկ։

Ցանկանում եմ, որ ոչ մեկ՝  ինձ չնեղացնի, բայց ես նեղանամ։

Ցանկանում եմ, որ ընկերություն՝ լինի, բայց առանձ ցավի։

Ցանկանում եմ, որ մեծանամ՝, բայց չծերանամ։

Ցանկանում եմ, որ օգնեմ՝ նրանց ովքեր ցանկանում են օգնություն, բայց չխանգարեմ նրանց։

Ցանկանում եմ, որ իսկական՝ ընկերներ ունենամ, բայց ոչ թե օգտագործող։

Մաթեմատիկա

1.Հաշվե՛ք արտահայտության արժեքը. 

    3/4:1/4 +7/2×4+38×11/5-3/50:1/5= -202/25

3/4:1/4=3

7/2×4=14

38×11/5=418/5

3/50:1/5=3/10

3+14=17

17+418/5=

60+418/5=718/5

718/5-3/10=- 202/25

2.Երկու արհեստանոցներ 1 ամսում պիտի որոշակի քանակով մանրակներ պատրաստեին։ Առաջին արհեստանոցը կատարեց աշխատանքի 3/4-ը, իսկ երկրորդը՝ առաջինից 3 անգամ պակաս։ Կարողացա՞ն արդյոք արհեստանոցները ժամանակին կատարել նախատեսված աշխատանքը։

Պատ՝ այո, հասցրել են: 3/4 : 3=1/4         3/4+1/4=1

3.Պատկերասրահում ցուցադրված 300 նկարների 15 %-ը դիմանկարներ են։ Քանի՞ դիմանկար է ցուցադրված:շշ

300×15:100=45

Պատ 45

4.Դասարանի 25 աշակերտներից 20-ը լավ գնահատականներ են ստացել։ Աշակերտների քանի՞ տոկոսն է լավ գնահատական ստացել։

20×100:25=80%

Պատ 80%

 

5.Գտե՛ք գումարը.

ա) (–110) + (–21) + 6 + 5 + (–7)=-127

բ) 8 + 14 + (–21) + (–46) + (–1)=-46

գ) 2 + (–140) + (–301) + (–15) + 191=-263

դ) (–330) + 250 + (–406) + (–25) + 8=-503

 

6. Հաշվե՛ք արտահայտության արժեքը.

3.2/5: (-1.1/5)=-17/6=-2.5/6

(-15.1/3)x(-11.2/3)=46/35=1.11/35

-9/14+1.2/21=-55/42=-1.13/42

-3.4/5+(-6.1/125)

 

7.Եռանկյան պարագիծը 280 սմ է։ Գտե՛ք նրա կողմերի երկարությունները, եթե նրանք համեմատական են 7, 9, 12 թվերին։

7+9+12=28

280:28=10

10×7=70

10×9=90

10×12=120

Պատ 120, 90, 70

Մայրենի

Եղիշե Չարենցը ծնվել է 1897թ. մարտի 13-ին, Կարսում: Երկար տարիներ Չարենցի ծննդյան վայրը գիտնականների և բանասերների վեճի առարկա էր, որովհետև նրա թղթերում պահպանվել էր պարսկական մի անձնագիր, որտեղ նշված էր, որ նա ծնվել է Պարսկաստանի Մակու քաղաքում: Չարենցը շատ ընթերցասեր էր և օրվա մեծ մասը կարդում էր: Թեև Կարսը գավառական փոքր քաղաք էր, սակայն գրական-հասարակական կյանքը բավականին աշխույժ էր, որի վկայությունը գրախանութների, գրադարանների, տպարանների և զգալի թվով ուսումնական հաստատությունների առկայությունն էր: Ինչպե՞ս են սպանել Չարենցին… Փորձագետներից շատերը համոզված են, որ Չարենցի դեմ ծավալված պայքարի գլխավոր դերակատարը բանաստեղծ Գևորգ Աբովն է եղել: Նա Չարենցի մասին ասում էր. «Ընկերներ, մեզ բոլորիս համար պարզ է, որ Չարենցն ունեցել է նացիոնալիստական ռեակցիոն տրամադրություն, դա դաշնակցական կոնցեպցիա է»: Մնացածը հստակ է: Եղիշե Չարենցը պիտի դատապարտվեր կալանքի և մահվան: Այս ծանր ժամանակաշրջանում Ավետիք Իսահակյանն այցելում է Չարենցին և նրա տանն ականատես լինում շատ տխուր մի տեսարանի: Նրա ընտանիքի անդամները ծանր վիճակում էին, Չարենցը կտրված էր նյութական հատկացումներից, ինչի հետևանքով նրա կինն ու երեխաները կարիքի մեջ էին: Մահմեդ անունով վարորդը վարում է մեքենան, որի մեջ էին Մուղդուսին, Չարենցը, Սամսոն Ստեփանյանը և մի բժիշկ:Գնում են դեպի Ֆանտան գյուղը: Ցուրտ էր, Չարենցը մրսում էր: Զգում էր, որ տանում են սպանելու: Մերժում է առաջարկված վերարկուն: Ֆանտանի կամրջի մոտ կանգնում են, իսկ ձորաբերանի մոտ գյուղացիներն արդեն փոս էին փորել, իբրև սյուն տեղադրելու նպատակով: Փոսի մոտ Մուղդուսին արձակում է հրամանը. «Սամսոն, վերջացրո՛ւ սրան»: Կրակում են Չարենցի ծոծրակին և գցում փոսի մեջ: Բժիշկը վկայում է, որ թեև մարմինը դեռ տաք է, բայց նա դադարել է շնչել: Հողով ծածկում են փոսը, հարթեցնում տեղը: Այս պատմությունը հետագայում՝ 1970թ.-ի սեպտեմբերի 3-ին, Սամսոն Ստեփանյանը պատմել է իր եղբոր դստերը և նրա ամուսնուն՝ Մայիս Հայրապետյանին: Վերջինս էլ այս վկայությունը հրատարակել է «Մոլորակ» հանդեսի 1997թ.-ի մարտի 18-ի համարում:

 

 

This slideshow requires JavaScript.

Մաթեմատիկա

821

ա) Այո

բ) Այո

գ) Այո

դ) Այո

ե) Այո

զ) Այո

 

d5b4d5a1d5bfd5a5d5b4

ա) Այո

բ) Այո

գ) Այո

դ) Այո

ե) Այո

զ) Այո

 

 

d0bcd0b0d182d0b5d0bc

1) 2475/8

2) 2890/ 587

 

644. Աստղանիշի փոխարեն դրե՛ք + կամ – նշանը այնպես, որ ստացվի
հավասարություն.
(–5) · (+10) · (–8) · (–6) = -5 · 10 · 8 · 6,
(–1) · (–2) · (+3) · (+4) = +1 · 2 · 3 · 4
(+6) · (+2) · (–9) · (+3) = -6 · 2 · 9 · 3,
(+4) · (–4) · (+3) · (–3) = +4 · 4 · 3 · 3: